2019考研心理學(xué)312真題及答案

　　三、簡答題

　　76.表象含義及特征。

　　77.什么是認(rèn)知失調(diào)?減少認(rèn)知失調(diào)的方法有哪些?

　　78.自我決定理論關(guān)于外部動機(jī)內(nèi)化的觀點(diǎn)。

　　79.測驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的方法。

　　80.某研究考察大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及某一心理干預(yù)方法的作用。某研究者以《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠》量表總分作為考察指標(biāo)，將大學(xué)生分為高、中、低學(xué)習(xí)倦怠組，對高倦怠組進(jìn)行一個月的心理干預(yù)，再用該量表進(jìn)行測試，若要達(dá)到以下目的，給出合適的統(tǒng)計(jì)方法：

　　(1)檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平在性別、專業(yè)(文、理、其他)等人口學(xué)變量上的差異。

　　(2)檢驗(yàn)不同年級(大一、大二、大三)在倦怠組(高、中、低)上的人數(shù)是否存在顯著差異。

　　(3)檢驗(yàn)干預(yù)方法對高倦怠組的作用是否存在顯著差異。

　　四、論述題

　　81.根據(jù)斯伯林的視覺材料進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)研究，后來斯柏林在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對不足進(jìn)行了改進(jìn)。材料如下：

　　(1)這一記憶現(xiàn)象是什么?這種記憶的特點(diǎn)是?

　　(2)斯伯林最初使用的研究方法是什么?是如何改進(jìn)的?為什么要進(jìn)行這種改進(jìn)。

　　82.幼兒園舉辦了一場家長會。各位家長在交談如何塑造孩子的行為：

　　丁丁媽媽：6歲的丁丁分不清善惡，不知道什么是好的，什么是不好的;什么是道德的，什么是不道德的。我和他的爸爸就告訴孩子要聽話。告訴他什么是可做的，什么是不可做的。

　　樂樂媽媽：……遇到樂樂表現(xiàn)好的行為我們就表揚(yáng)和獎勵;樂樂不好的行為，我們就采取忽視或懲罰的辦法。

　　甜甜媽媽：我和甜甜爸爸，總是以身作則，答應(yīng)孩子的承諾一定會兌現(xiàn)。

　　問題：上面的材料體現(xiàn)了哪些發(fā)展心理學(xué)或教育心理學(xué)的原理?并提出相應(yīng)教育建議。

　　83.考查被試在進(jìn)行心算的同時(shí)對高、中、低不同的聲調(diào)的覺察能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式和結(jié)果回答：

　　(1)該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)類型是什么?有幾個因素，每個因素幾個水平。

　　(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　(3)根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑峁┮环N真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，說明被試數(shù)量及安排方式。